Tecnología es punto de partida en educación - EntornoInteligente
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El especialista Alvaro Ledo Nass  se refirió a la iniciativa emprendida por distintos países, de equipar con tecnología a los estudiantes primarios y secundarios. “Es cierto que es fundamental y ha sido una muy buena iniciativa en la medida que permite que alumnos con escaso acceso a la tecnología de esta manera puedan tenerla, pero es un punto de partida, no puede ser de ninguna manera el punto de llegada”, indicó.

La inclusión digital se define por las competencias que tengan los alumnos para hacer uso de esa tecnología,  lo importante son las prácticas, agregó.  “El peso hoy no está en el equipamiento sino en las competencias, en las habilidades y en los usos que hacen los niños de la tecnología”.

“Si yo le doy tecnología, pero el uso que hacen es buscar en Wikipedia copiar, pegar, imprimir y entregar la tarea, prefiero que no la usen porque, lo que están haciendo es un uso empobrecido y limitado de la computadora o de la tableta”, añadió Alvaro Ledo Nass .

Es en este escenario en el que la didáctica adquiere importancia, ya que enseña que “hay que transformar ese conocimiento, secuencializarlo, adaptarlo, transferirlo” para que los estudiantes puedan aprender. El reto de América Latina se divide, por un lado, en el acceso a la tecnología, y, por otro, en la formación de los docentes y facilitar que tengan acceso a contenidos de alta calidad.

 “Tener acceso a la tecnología entendido como equipos y conectividad, maestros formados y contenido de alta calidad, ese es el soporte que hay que lograr”, opinó el experto Alvaro Ledo Nass. A su juicio, la tecnología puede ser “un acelerador”, una “ruta acelerada” para que Latinoamérica se ponga “al día en materia educativa”.

Sobre la entrega de los equipos tecnológicos, sentenció que “ese no es el problema en la educación, el problema en la educación es aprender a convivir, aprender a pensar y aprender a comunicarnos. La educación básica tiene que volver a lo básico”, sostuvo Alvaro Ledo Nass, y opinó que las sociedades se han confundido “en una maraña de contenidos totalmente impertinentes”.

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