VENEZUELA: Se buscan estudiantes de Educación
 Inicio > Internacionales | Publicado el Domingo, 14 de Enero del 2018
VENEZUELA: Se buscan estudiantes de Educación
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VENEZUELA: Se buscan estudiantes de Educación

Diario La Nacion / Media aula vac√≠a en una clase de B√°sica Integral. (Foto/ Tulia Buritic√°) Se buscan. Y no porque le deban algo a alguien. Antes bien, se buscan para aportar mucho al pa√≠s, para trascender en la vida de otros, para ser sembradores en la cosecha del conocimiento. En los semilleros que son tres de las escuelas de Educaci√≥n m√°s importantes del T√°chira, el curso de esa carrera se est√° volviendo terreno √°rido a los ojos de la juventud. Pocos, cada a√Īo menos, le coquetean. Varios factores han secado la motivaci√≥n.

En el noticiario de Ecos del Torbes, Enrique Urbina ha le√≠do en d√≠as recientes un servicio p√ļblico que ayuda a comprender la magnitud nacional del asunto: la Universidad Cat√≥lica Andr√©s Bello de Caracas ofreci√≥ hasta ayer 100 becas a bachilleres que quieran ser educadores. Les ofrecen exoneraci√≥n de la matr√≠cula, transporte a la capital y alimentaci√≥n.

Ma√Īana en Venezuela se conmemora el D√≠a del Educador -o D√≠a del Maestro-, en recuerdo a la fecha de fundaci√≥n de la Sociedad de Maestros de Instrucci√≥n Primaria, en 1932. Quienes ahora ejercen la docencia pasar√°n la jornada dando clases; pero si el relevo contin√ļa decreciendo en las universidades, ¬Ņcu√°ntos celebrar√°n la efem√©ride en el futuro...?

Todos en un salón

Cuando la matr√≠cula baja, las estrategias pedag√≥gicas se imparten en mesa redonda. (Foto/ Tulia Buritic√°) En noviembre pasado, la Universidad de Los Andes-T√°chira convoc√≥ su m√°s reciente prueba de admisi√≥n para las seis especialidades que imparte en la carrera de Educaci√≥n. En 40 a√Īos de vida acad√©mica, el coordinador de Docencia del n√ļcleo, Omar P√©rez D√≠az, no hab√≠a visto algo similar: siete muchachos presentaron por F√≠sica y Matem√°tica, seis bachilleres aplicaron en Espa√Īol y Literatura, cinco se presentaron para Geograf√≠a... Atr√°s quedaron los tiempos en que hasta 1.800 j√≥venes quienes deseaban ser educadores llenaban dos edificios: "Es triste, lamentable. Hab√≠a alrededor de 80 cupos por especialidad. Reuniendo a todos los alumnos que presentaron en cinco de las seis especialidades, no hac√≠amos ni una secci√≥n".

Todos fueron seleccionados. Y la lista creci√≥ al sumar las otras modalidades de ingreso, como la de asignaciones directas por la OPSU, que benefici√≥ a Francisco Salinas, ahora estudiante del primer semestre de Educaci√≥n menci√≥n Espa√Īol. Atr√°s tambi√©n quedaron los tiempos en que se llenaban todas las sillas de un aula de nuevo ingreso. En su secci√≥n el grupo es de 15, pero asisten regularmente 10: "Si as√≠ es comenzando, no s√© cu√°ntos seremos m√°s adelante".

La √ļnica excepci√≥n a la norma fue Idiomas Extranjeros, especialidad en la cual la ULA-T√°chira s√≠ logr√≥ la cuota de 86 alumnos. ¬ŅPor qu√©? P√©rez D√≠az responde: "Muchos j√≥venes piensan venir a aprender otros idiomas para emigrar con cierto dominio. Esa es la lectura, porque un profesor de Ingl√©s devenga el mismo salario que uno de Biolog√≠a y Qu√≠mica".

A pesar del atractivo, en el ecuador de su carrera, Mayra Guerrero, Carmen Villamizar y Keily Parada también han visto cómo se ha achicado el grupo. "La estudio porque me gusta el inglés", empieza Guerrero. "Nos abre muchas puertas para socializar el inglés en diferentes ámbitos", completa Villamizar. "La principal idea para salir del país es saber otro idioma, y en este caso el inglés es universal. Esa es mi motivación", remata Parada.

Reci√©n clasificada como la primera universidad del pa√≠s, la ULA promediaba el a√Īo pasado 56 % de deserci√≥n en la matr√≠cula. De todas las carreras, P√©rez D√≠az subraya que el mayor n√ļmero de retiros est√° en el √°rea de Educaci√≥n. "Esto nos proyecta que pr√°cticamente dentro de unos a√Īos no va a haber promoci√≥n de licenciados en estas √°reas tan importantes para el desarrollo nacional".

Se vacían las aulas

Educaci√≥n Rural es la columna vertebral, la iniciadora de las nueve especialidades que ofrece la Universidad Pedag√≥gica Experimental Libertador. Esa y las otras ocho opciones mantienen matr√≠cula en el campus de Rubio, pero ya no muy amplia: si hace cinco a√Īos aspiraban 800 por nuevo ingreso de Educaci√≥n F√≠sica, ahora no llegan a 100 estudiantes.

"En cuanto al movimiento matricular, √ļltimamente hemos observado con bastante preocupaci√≥n que nuestras aulas se est√°n quedando vac√≠as", afirma Libardo Fl√≥rez, secretario del Consejo Directivo del Instituto Pedag√≥gico Rural Gervasio Rubio. Para esta cohorte ofrecen aproximadamente 2.000 cupos y no est√°n cubriendo ni el 50 %.

Entre las razones, el secretario de la UPEL-Rubio enumera las condiciones econ√≥micas del pa√≠s y que la carrera docente "no es muy bien pagada". En esto coincide P√©rez D√≠az, al se√Īalar que no se ha logrado la dignificaci√≥n de la carrera de educador y que, a pesar de las contrataciones colectivas, los salarios que se ofrecen no son adecuados frente al proceso inflacionario. "Deber√≠amos tener sueldos como los de la Fuerza Armada", compara.

Activos, sin matrícula

La Escuela de Educaci√≥n de la Universidad Cat√≥lica del T√°chira cuenta con siete menciones en la carrera. A la fecha, solo tiene matr√≠cula en las menciones de Biolog√≠a y Qu√≠mica y de Ciencias Sociales: en Biolog√≠a y Qu√≠mica son 67 estudiantes repartidos en los cursos de tercer, cuarto y quinto a√Īo; en Ciencias Sociales son 7 alumnos en el quinto a√Īo. Las cinco menciones restantes se encuentran activas pero sin matr√≠cula. Son estas las de Integral, Castellano y Literatura, F√≠sica y Matem√°tica, Inform√°tica y Matem√°tica e Inform√°tica.

La de inicios del 2018 es, en resumen, una Escuela con 74 estudiantes; la misma cantidad de alumnos que ten√≠a una secci√≥n de tercer a√Īo de Integral hace 12 a√Īos o hace 10, cuando la matr√≠cula total ascend√≠a a 1.606 muchachos. Ahora, en los √ļltimos dos a√Īos, no han llegado nuevos estudiantes para ninguna de las siete menciones, afirma Marlon Garc√≠a, decano de la Facultad de Humanidades y Educaci√≥n.

Mientras formalizaban el retiro, algunos alegaban como causas razones econ√≥micas o que se iban del pa√≠s, mientras que otros se enteraban -mediante egresados- de casos de discriminaci√≥n en el sistema p√ļblico. Solo en muy bajo porcentaje respond√≠an que no les gustaba la carrera.

El valor de trascender

Cuando aulas adentro empezaron a notar que cada a√Īo disminu√≠a la matr√≠cula de estudiantes, en paralelo se iba asumiendo en el imaginario social esa idea tan escuchada de que "en el pa√≠s nadie quiere ser maestro", tal vez sin dimensionar lo que ocurr√≠a.

En la c√°tedra Pr√°ctica Profesional III, de la profesora de la UCAT Mayra Pepper, surgi√≥ una investigaci√≥n mediante la cual los j√≥venes diagnosticaron que la situaci√≥n no era exclusiva de esa casa de estudios. De all√≠ parti√≥, en marzo de 2016, la campa√Īa "Maestros en b√ļsqueda de maestros", con el prop√≥sito de sensibilizar a la sociedad sobre la necesidad de contar con educadores que garanticen la formaci√≥n de las nuevas generaciones.

La campa√Īa incluy√≥ espacios de disertaci√≥n como foros con la tem√°tica "¬ŅPor qu√© ser maestro en Venezuela?", contactos con gremios profesionales y visitas a medios. Tienen previsto retomarla en febrero, con √©nfasis en lo que ofrece Venezuela para ser maestro.

Este es un problema de la sociedad toda y no de un grupo de educadores o de universidades, coinciden los pedagogos. "En una sociedad, los educadores son base fundamental del progreso y desarrollo social, porque cualquier profesional en cualquier área ha tenido maestros", recuerda Pérez Díaz. Sin recursos, herramientas e incentivos, Flórez perfila un riesgo grave que "conllevaría a un desequilibrio social bastante fuerte" en cuanto a la formación. Sin educadores, una sociedad se estanca.

"Claro que vale la pena ser maestro, porque as√≠ t√ļ trasciendes en la vida de otros", est√° convencida Pepper, quien hace un ejercicio con sus estudiantes que tambi√©n vale para el lector: cierre los ojos y piense en qui√©n ha sido su mejor maestro. ¬ŅYa? Esa mujer o ese hombre no tienen ni idea de que usted lo acaba de pensar. Incluso pudo haber muerto. Sin embargo, el hecho de traerlo a su memoria significa que esa persona trascendi√≥ en usted. "Y, a lo mejor, parte de lo que √©l o ella te ense√Ī√≥, es parte de lo que t√ļ eres ahora".

Se seguir√°n buscando. Y seguir√°n apareciendo. Esta b√ļsqueda no puede permitirse finales ni conclusiones derrotistas.

Daniel Pabón

VENEZUELA: Se buscan estudiantes de Educación

Con Información de Diario La Nacion

http://entornointeligente.com/articulo/3771835/VENEZUELA-Se-buscan-estudiantes-de-Educacion-14012018

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